留学生汉语线上教学的心得体会

文法学院汉语国际教育系 罗舒

2019-2020-2学期，本人承担石工（全英语）秋1701班的必修课程—高级汉语（2-2）的教学。由于本人之前已经有了利用雨课堂、唐风汉语智慧教学等网络平台授课的经验，所以对线上教学模式并不陌生。但在正式教学之前，本人仍旧作了比较充分地调研，分别考察了雨课堂、云课堂、钉钉、腾讯课堂、腾讯会议、qq群直播、学习通、学堂在线、edX、Coursera、唐风课堂等众多网络教学平台，然后针对所授课程特点，采取了Coursera平台+汉语国际教育云平台的授课模式。

因为语言教学的特点，以及留学生所处地区网络状况等问题，高级汉语（2-2）这门课程采取线上直播的模式不太可行，我们决定采用Coursera平台的HSK课程，让学生进行自学，要求学生在恢复正式教学以前完成HSK三级课程，并提供证明材料。之所以选择这门课程，是因为此课程选择的教材是《HSK标准教程》，和教学内容契合度很高，而且由北大的高水平团队开发，课程质量较高。另外，Coursera平台的国际化程度很高，界面语言对于留学生也十分友好，留学生能很快地适应。

虽然Coursera平台的课程本身也会有一些测验，但是需要收费。为了不增加学生学习的额外负担，因此我利用了学生上学期使用过的汉语国际教育云平台，在平台上每周布置一次作业，考察学生学习掌握情况，并作为疫情期间学习成绩的重要考核。汉语国际教育云平台为我校专为留学生打造的汉语学习平台，本人和学生都已有一学期使用经验，不用再另外注册账号，省去很多繁琐的步骤。使用这套平台布置作业的优点在于出题方式灵活，可以自主出题，也可题库抽题，而且题型丰富，可以综合考察学生语言的听说读写能力的问题。除了利用这套平台布置作业以外，该平台也有类似云课堂的功能，可以上传各种教学资料建设完善课程。疫情期间，平台上还有不少已建设好的精品课程免费开放使用。

同时，我在微信群中做好与学生的联络工作，学生有什么问题能第一时间得到反馈，作业布置以后及时提醒学生在规定时间内完成，对学生慕课学习的进度也进行定期抽查。从目前学习的情况来看，两次作业完成度较高，且完成质量良好。

当然在线上教学中仍有一些问题有待解决：一是留学生慕课学习的进度以及完成质量难以完全把握，学生的学习自主性仍有待加强；二是语言教学的特点决定了某些线下教学的优势还不能完全被线上教学所替代，比如互动教学的方式、日常会话练习等等。这些问题其实也是线上教学的通病，在短时间内难以彻底解决。在这段特殊时期，相信只要老师和学生共同努力，克服困难，就能最大程度地发挥线上教学的优势，达到自己理想的教学效果。